教学理论可以分为两大流派，赫尔巴特的教学“（）”理论，关注（）的学习；杜威的“（）”理论，关注（）的学习。
A、形式阶段、直接经验、做中学、间接经验
B、形式阶段、间接经验、做中学、直接经验
C、做中学、间接经验、形式阶段、直接经验
D、做中学、直接经验、形式阶段、间接经验
A.源与流的关系
B.二者统一的基础是实践
C.直接经验可靠，间接经验不可靠
D.直接经验不可靠，间接经验可靠
诗句“纸上得来追踪觉浅，绝知此事要躬行”告诉我们的哲学道理是()
A.在虚心学习间接经验、认真读书的同时，一定要积极投身于社会实践
B.直接经验一定正确，间接经验不一定正确
C.间接经验是诚然宝贵，但只有在实践中才能得到消化、运用、检验和发展
D.直接经验比间接经验重要
A.直接经验是间接经验的基础
B.社会实践是必要的
C.教学以间接经验为主
D.教学以直接经验为主
直接经验和间接经验的关系是（）。A.源与流的关系B.二者统一的基础是实践C.直接经验可靠，间接经验不可靠D.直接经验不可靠，间接经验可靠
A.正确
B.错误
学生的学习过程主要是掌握（）的过程。
冯特认为经验应该怎样分类（）
A、直接经验和间接经验
B、直接经验和依存经验
C、独立经验和间接经验
D、独立经验和依存经验
意义学习是指学习者利用（ ）来进行新的学习
