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在罗马法的发展史上,《十二铜表法》的制订()。
A.标志罗马人产生法律意识B.说明罗马法维护所有社会成员的利益C.意味着罗马法最终形成D.宣告古罗马进入成文法时代
答案如下:
D
解析:《十二铜表法》产生前,罗马人运用习惯法处理纠纷问题,此时的罗马人已具备法律意识,A项错误。罗马法只是维护奴隶主贵族的根本利益,B项错误。罗马法体系形成的标志是《民法大权》,C项错误。
材料:某教师在“抗日战争”的教学中,引用了一段日军第59师团第54旅团第110大队伍长富岛健司的口述材料:“我想起了1943年在渤海湾的沿海地带生活的事情。我们如果见了男人的话,就抓过来殴打,残酷地加以杀害。但是见了女人,就要羞辱她。如果她们哀求或反抗的话,就大骂她们‘混蛋.难道不知道为什么让你们活下来吗’于是拼命地打她们,以致用刺刀将她们杀死。”然后,教师问:这段材料能说明什么学生答道,说明日军侵华暴行。教师补充说:这是亲历者的口述,是日军暴行的有力证据。问题:(1)该教师引用这段口述史料有哪些作用(2)历史教学中,教师应如何选择口述史料
答案如下:

解析:(1)教师引用口述史料的作用:①教师选取能够体现抗日战争时代特征的口述史料,增强历史学科的现实感,提高学生学习历史的兴趣。②教师引用日本老兵关于日军侵华暴行的口述史料。充分发挥了述史生动形象的特征.营造了恰当的课堂氛围,使学生犹如亲历,有助于本课情感、态度与价值观目标的实现。(2)口述史料易出现主观片面的问题。但其依然具有一手史料的价值,教师需要从以下方面人手进行甄别和取舍:①注意目标性原则,选择能够体现教学目标、教学重难点的口述史料。②注意思想性原则,注重所选口述史料呈现的思想导向和价值取向。要选择那些有助于学生全面、客观、辩证地分析、认识历史的口述史料。③注意精选性原则,必须要选取反映历史真实状况、具有典型性、代表性的口述史料。④注意可行性原则,要充分贴合学情,从学生的角度出发选取恰当、易于理解的口述史料。
宋太祖说:“五代方镇残虐,民受其祸。朕今选儒臣干事者百余,分治大藩,纵皆贪,亦未及武臣一人也。”其中“选儒臣干事者百余,分治大藩”指的是()。
A.设置市舶司B.派文官任知州C.设置理藩院D.选文臣掌军权
答案如下:
B
解析:根据题干可知,这是北宋加强中央集权的一项措施,把A、C排除,“分治大藩”可知是剥夺地方的行政权.宋朝采取文人治国的方略,派文官到地方担任知州,这样地方政府权力就被委任给文官,一改前朝弊病.防止了武将专权,还把大权收归中央,加强了中央集权。
下面是初中某位历史教师关于“中华文化的勃兴(二)”课堂教学内容所做的课堂小结:师:通过本节课的学习,有谁可以告诉老师春秋战国时期文化的勃兴是如何体现的呢生:我知道,在思想领域出现了百家争鸣的局面。师:嗯,说得很好,那么谁可以具体说一下“百家”中的主要思想有哪些生:孔子提出“仁”的学说,要求统治者恢复礼乐制度。同时,他还作为大教育家,能够对学生因材施教,总结出许多教育方法。生:韩非子是法家的代表人物,极力主张改革,提倡法治,他提出建立君主专制中央集权国家。生:老子和庄子是道家的代表人物,主张追求自然,无为而治。生:……师:大家说的都很准确,既然在这一时期出现这么多的大思想家和各不相同的理论学说,那么导致这种局面出现的历史原因是什么呢生:周王室衰微,掌握知识的士人流入民间从事教育和研究工作。生:各国为了延揽人才,统治者能够礼贤下士。生:……师:大家总结得很好。以上内容就是春秋战国时期主要思想家的学说主张和“百家争鸣”出现的历史背景。正是在大变革的历史条件下,各家以不同方式实践着自己的学说,相互融合碰撞促进了文化的繁荣,对后代的思想文化发展奠定了坚实的基础。随着时代的前进,“百家争鸣”的文化繁荣一直存在吗秦始皇建立专制统一的国家后,又有哪些思想得到他的垂青呢这些内容我们下节课将继续讲解。本节课到此结束,下课。(1)对上述课堂小结进行分析。(2)教师在课堂小结时要注意哪些问题
答案如下:

解析:(1)优点:本案例中的课堂小结方式采取的是学生为主,教师为辅的形式。通过教师的引导,使学生在回答问题的同时加深对本课重要知识内容的记忆与理解。这种课堂小结方式,体现了学生在课堂教学活动中的主体地位,符合新课程标准的要求。同时在结束语中对后续知识的学习做了相应的铺垫介绍,激发学生学习新课的兴趣。不足:该教师在课堂小结过程中,仅限于口头的表述,并未形成文字、表格等书面内容,这样做不利于学生课下乃至以后对本课内容的复习与巩固。此外,该教师忽略了课堂上的习题演练和课后作业布置,导致教学环节的人为割裂,影响教学效果。(2)教师在突出学生在教学活动中主体地位的同时,更应该强化教师在课堂中的教学组织者和领导者,不可盲目、过度地将课堂教学活动交给学生,以满足新课程改革对教学过程和形式的要求;教师在总结本课所学知识的同时。应适当地向学生传授正确的人生观、价值观和世界观.以“润物细无声”的方式实现德育;各教学环节应注意衔接的紧密,在有效时间内完成全部教学内容,保证教学质量。
下列不平等条约中,清政府与英国签订的是(  )。①《南京条约》②《虎门条约》③《望厦条约》④《五口通商章程》
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
答案如下:
B
解析:《望厦条约》是清政府于1844年同美国签订的。其余不平等条约均为清政府同英国签订的。因此本题选B。
下面是初中某位历史教师关于“古代世界的战争与征服”课堂教学内容所做的课堂小结:师:通过本节课的学习,有谁可以帮助老师总结一下希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的历史背景吗?生:发动对外战争的国家综合实力强大。师:嗯,这是一方面的原因,还有哪位同学可以说一下其他方面的原因?生:领导对外战争的君主个人的雄才大略和扩张野心。师:两位同学回答得很好,还有哪位同学要补充一下?生:交战双方存在地缘、商业、宗教等方面的冲突。生:……师:大家总结的都很好,本节课我们讲了三个战争,谁能分别介绍一下大致经过?生:公元前5世纪,希腊各城邦团结起来同波斯三次交战,最终取得胜利。生:亚历山大大帝经过十年征战,先后打败希腊、波斯、埃及等国和地区,建立起地跨欧亚非三洲的帝国。生:……师:大家总结得很好,以上内容就是古代世界的战争与征服的大致内容。正是在这些战争的促进下,各地区相对独立的封闭环境被打破,通过帝国的政治和交通网络联结起来,促进东西方文明的交流和物质上的交换。这些为之后人类文明的发展奠定了坚实的基础。除了战争外,以商业、文化传播为主的和平方式也是促进文明发展的重要手段。具体的内容我们下节课再继续讲解。本节课到此结束,下课。问题:(1)对上述课堂小结进行分析。(8分)(2)教师在课堂小结时要注意哪些问题。(8分)
答案如下:

解析:(1)优点:这位老师采取了学生为主,老师为辅的课堂小结方式。在总结所学知识的同时,调动学生积极回忆所学知识,增强学生对本课重要知识点的记忆与理解,达到了知识掌握的教学目标。同时在结束语中对后续知识的学习做了相应的铺垫介绍,激发学生学习下面新课的兴趣。不足:该教师在课堂小结过程中,对学生总结的散乱、并不准确的回答未加以总结和纠正,教师精心准备的本课知识框架和科学归纳未能发挥应有效果,不利于学生对知识的准确把握和记忆。此外,该教师忽略了课堂上的习题演练和课后作业布置,造成授课内容和教学环节缺失,影响教学效果的最大化发挥。(2)①在树立实践以学生为主的课堂教学理念的同时,应继续发挥教师的课堂主导作用,确保学生在教师的指导下实现新课程中的三维目标。②教师在总结本课所学知识的同时,应适当地向学生传授正确的人生观、价值观和世界观,以“润物细无声”的方式实现德育。③不拘泥于固定的课堂小结方式,在保证授课内容完成的前提下,创新课堂小结方式,满足学生求新求异的心理。
教师在教学中引用史料应遵从适切性原则,为此应该重点考虑哪些方面
答案如下:

解析:史料的适切性原则是史料教学的一条重要原则,重点考虑以下四个方面:(1)根据课程标准灵活调整教学的目标,并选取史料(更多选取第一手史料)。有所偏重。课程标准是推进课程改革的重要依据,课堂教学中教学内容的确定和史料的运用要以课程标准为准则。(2)根据学生情况来选择史料(不宜选取文字阅读量过大的史料)。学生是课堂教学活动的主体.学生的情感、行为变化是衡量教学有效性的最重要的尺度之一,史料的选取要根据学生的实际情况(即知识储备、学习惯或学习方法、现阶段学生情感、态度与价值观水平)。根据学生情况来选择史料,除表现在课前的调查和跟踪.更重要的是表现在针对学生的情况选择合适的史料,不同年龄和能力的学生需要使用不同形式的史料。难度偏大的文言文资料,有生僻字的,或是图片、地图或表格材料,要求教师进行解读梳理,或者进行必要的背景介绍.(3)根据教学重难点选择史料。选择史料的时候不能选择和本节课教学无关的史料.除了要符合课程标准外,教学目标和重难点也是一个重要考量的标准。如果偏离了这节课的教学重难点.就会耽误课堂的进度.甚至使学生无所适从.被不相干的信息吸引。(4)要选择有利于培养学生形成正确的情感、态度与价值观的史料。史料要真实、可靠.把历史全面地呈现在学生面前,而不是呈献给学生“断章取义”的史料。史料要能帮助学生形成历史思维能力和全面、客观的历史认知态度。
美国南方同盟军司令李将军将自己的佩剑交到北方联邦军司令格兰特的手上.标志着“美国历史上伤亡最惨重的战争”宣告结束。这次战争的起止时间是()。
A.1860年一1864年B.1861年一1864年C.1861年一1865年D.1863年一1867年
答案如下:
C
解析:根据题干中的交战双方及其司令官的名称,可以判断这场战争为美国历史上的南北战争。回顾相关史实,南北战争的起止时间为1861年4月12日至1865年4月9日。
简述课程总目标与学科课程目标的概念。
答案如下:

解析:课程目标可分为课程总目标和学科课程目标。课程总目标是某一类学校或专业所有课程设置和实施所要达到的目标。学科课程目标是指从某一学科的角度所规定的人才培养的具体规格和质量要求,也叫分科目标。作为学科课程目标——《义务教育历史课程标准(2011年版)》,是对初中历史课程的总体要求。《义务教育历史课程标准(2011年版)》从“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度明确初中学生通过三年的历史学习所要达到的目标。
简述中国共产党十一届三中全会的主要内容。
答案如下:

解析:1978年l2月.中国共产党-t--)属三中全会在北京召开。全会讨论了关系党和国家前途与命运的各项重大问题.做出一系列重大决策,取得具有深远意义的开创性成果。主要内容:(1)全会重新确立了解放思想、实事求是的思想路线。(2)全会做出了把党和国家工作重心转移到社会主义现代化建设上来的战略决策。(3)全会做出了实行改革开放的伟大决策。(4)全会决定调整国民经济,加快农业发展,解决人民生活中多年积累下来的一些问题。(5)全会审查和解决了历史上遗留的一批重大问题和一些重要领导人的功过是非问题。(6)全会决定加强党的领导机构,健全党的民主集中制,健全党规党法,严肃党纪。中国共产党十一届三中全会重新确立马克思主义思想路线、政治路线和组织路线,开辟中国特色社会主义道路.中国由此进入新的历史发展时期。

衡量水压够否的办法是对管网不同地点规定()的服务压力标准。

A、最大

B、最低

C、经济合理

D、一般

答案如下:

C

电离度的大小与电解质溶液的()有关。

A、温度

B、浓度

C、温度与浓度

D、酸碱度

答案如下:

C

()是可编程控制器同现场设备进行联系的通道。

A、中央处理器模板(CPU)

B、电源模板

C、输人/输出模板

D、内存储器

答案如下:

C

所谓的均质滤料是指滤料粒径完全相同。

A、对

B、错

答案如下:

在工艺过程中,对生产中的各个参数自动、连续地进行检测并显示称为()

A、自动检测装置

B、自动保护装置

C、自动调节装置

D、自动操作装置

答案如下:

A

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