搜题
“一把钥匙开一把锁”体现了教师劳动的（ ）
A.长期性B.示范性C.创造性D.复杂性
A.长期性B.示范性C.创造性D.复杂性
答案如下：
C
解析：“一把钥匙开一把锁”是说：教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。这种因材施教的教育体现了教师劳动的创造性。
C
解析：“一把钥匙开一把锁”是说：教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。这种因材施教的教育体现了教师劳动的创造性。
根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列不属于学校解聘教师法定情形的是（）。
A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.不按时完成教育教学任务的
A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.不按时完成教育教学任务的
答案如下：
D
解析：根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，D项不属于学校解聘教师的法定情形。
D
解析：根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，D项不属于学校解聘教师的法定情形。
()是树立正确学生观的基础。
A.乐观估计学生的天性B.关注每一位学生C.用发展的观点认识学生D.信任学生
A.乐观估计学生的天性B.关注每一位学生C.用发展的观点认识学生D.信任学生
答案如下：
B
解析：选B。“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，即关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，也是树立正确学生观和教师观的基站。
B
解析：选B。“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，即关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，也是树立正确学生观和教师观的基站。
下列哪种角色是教师职业最显著的标志（ ）
A.“家长代理人”角色B.“学生楷模”角色C.“知识传播者”角色D.“严格管理者”角色
A.“家长代理人”角色B.“学生楷模”角色C.“知识传播者”角色D.“严格管理者”角色
答案如下：
C
解析：教师的根本任务是教书育人，“知识传播者”角色是他们最显著的标志。
C
解析：教师的根本任务是教书育人，“知识传播者”角色是他们最显著的标志。
个体身心发展的个别差异性要求我们在教育中要（ ）
A.因材施教B.善于抓关键期C.循序渐进D.增强学生的自信心
A.因材施教B.善于抓关键期C.循序渐进D.增强学生的自信心
答案如下：
A
解析：个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。
A
解析：个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。
冯老师进行家访时，总是采取“四多四少”原则：多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸责任。冯老师的做法()。
A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长B.不可行，虽重情感交流，但回避了问题C.可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长D.可行，体现了他严格要求自己，家长至上
A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长B.不可行，虽重情感交流，但回避了问题C.可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长D.可行，体现了他严格要求自己，家长至上
答案如下：
C
解析：冯老师的做法是可行的，体现了其注重沟通技巧，既尊重家长又爱护学生。
C
解析：冯老师的做法是可行的，体现了其注重沟通技巧，既尊重家长又爱护学生。
将被试水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是（）。
A.常模参照B.标准参照C.潜力参照D.终结性评价
A.常模参照B.标准参照C.潜力参照D.终结性评价
答案如下：
A
A
材料:①看到你们这一支以应用科学作为自己专业的青年人的队伍，我感到十分高兴。我可以唱一首赞美诗，来颂扬应用科学已经取得的进步；并且无疑地，在你们自己一生中，你们将更加把它们推向前进。我之所以能讲这样一些话，那是因为我们是生活在应用科学的时代和应用科学的家乡。但是我不想这样来谈。我倒想起了一个娶了不称心的妻子的小伙子。当人家问他是否感到幸福时，他回答说：“如果要我说真心话，那我不得不扯谎了。”②我的情况也正是这样。试设想，一个不很开化的印第安人，他是否不如通常的文明人那样丰富和幸福？我想并不如此。一切文明国家的儿童都那么喜欢扮“印第安人”玩，这是值得深思的。③这样了不起的应用科学，它既节约了劳动，又使生活更加舒适，为什么带给我们的幸福却那么少呢？坦率的回答是，因为我们还没有学会怎样正当地去使用它。④在战争时期，应用科学给了人民相互毒害和相互残杀的手段。在和平时期，应用科学使我们生活匆忙和不安定。它没有使我们从必须完成的单调的劳动中得到多大程度的解放，反而使人成为机器的奴隶；人们绝大部分是一天到晚厌倦地工作着，他们在劳动中毫无乐趣，而且经常提心吊胆，惟恐失去他们那一点点可怜的收入。⑤你们会以为在你们面前的这个老头子是在唱不吉利的反调。可是我这样做，目的无非是向你们提一点忠告。如果你们想使你们一生的工作有益于人类，那么，你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标；关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以保证我们科学思想的成果会造福人类，而不致成为祸害。⑥在你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点。(摘编自爱因斯坦《给青年们的一封信》）问题：（1）文章第②自然段，作者提到“不很开化的印第安人”，有何用意？（4分）（2）概括“在你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点”中加点词“这一点”的内容，并联系社会现实，谈谈你的思考。（10分）
答案如下：
解析：【答案要点】（1）主要用于告诫青年们生活在应用科学的时代，要用理性的态度对待应用科学的研究及其成果。”这一点“指不仅要关心应用科学本身，更要关注怎样组织人的劳动和产品分配这一尚未解决的问题，以保证我们的科学成果能造福于人类，而不是成为祸害。应用科学既节约了劳动，又使生活更加舒适，但带给我们的幸福却很少，原因是我们还没有学会怎样正当地去使用它。比如，战争时期，应用科学给了人民相互毒害和相互残杀的手段。在和平时期，应用科学使我们生活匆忙和不安定，使人成为机器的奴隶，使人惶恐和不安。因此，我们除了研究应用科学本身，更应注重应用科学的正确使用，以保证我们科学思想的成果会造福人类。
解析：【答案要点】（1）主要用于告诫青年们生活在应用科学的时代，要用理性的态度对待应用科学的研究及其成果。”这一点“指不仅要关心应用科学本身，更要关注怎样组织人的劳动和产品分配这一尚未解决的问题，以保证我们的科学成果能造福于人类，而不是成为祸害。应用科学既节约了劳动，又使生活更加舒适，但带给我们的幸福却很少，原因是我们还没有学会怎样正当地去使用它。比如，战争时期，应用科学给了人民相互毒害和相互残杀的手段。在和平时期，应用科学使我们生活匆忙和不安定，使人成为机器的奴隶，使人惶恐和不安。因此，我们除了研究应用科学本身，更应注重应用科学的正确使用，以保证我们科学思想的成果会造福人类。
某老师向学生推销课外辅导资料，要求学生必须购买。该老师的做法（）。
A.反映教学需要B.体现敬业精神C.违背教育规律D.违背师德规范
A.反映教学需要B.体现敬业精神C.违背教育规律D.违背师德规范
答案如下：
D
解析：《中小学教师职业道德规范》中明确规定：教师不得利用职务之便谋取私利。
D
解析：《中小学教师职业道德规范》中明确规定：教师不得利用职务之便谋取私利。
学生自身发展的落脚点和最终体现是（ ）
A.学生的个性发展B.学习成绩的提高C.升学D.终身学习的能力
A.学生的个性发展B.学习成绩的提高C.升学D.终身学习的能力
答案如下：
A
解析：学生的个性发展是自我发展的落脚点和最终体现。
A
解析：学生的个性发展是自我发展的落脚点和最终体现。
在个别心理辅导时，理解的原则是指：（）。
A、能设身处地地感受来访学生的内心体验，深入了解他的行为动机
B、辅导老师对来访学生信任，尊重
C、辅导老师对学生提供的信息，循循善诱，引导学生进行自我分析
D、辅导老师以发展的眼光看待学生
答案如下：
A
只要孩子喜欢,给他们提供大量玩具,发展其智力就是必要的.
A、对
B、错
答案如下：
错
智商在80以下称为智能不足
A、对
B、错
答案如下：
对
（）是指伴随着重要的人生问题，如关于人生目的、责任、独立性、自由和承诺等出现的内部冲突和焦虑。
A、发展性危机
B、存在性危机
C、境遇性危机
D、成长性危机
答案如下：
D
基本的味觉有酸、甜、苦、（）。
答案如下：
咸
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