东北师范大学心理学专业《学生学习心理与心理发展》作业及答案2
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1、教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生,并对其产生影响,这种效应是()。
A.从众效应
B.罗森塔尔效应
C.马太效应
D.晕轮效应
本题答案:
B
B
2、学会如何学习的实质是()。
A.学会在适当条件下使用适当的策略
B.掌握科学概念与原理
C.掌握大量言语信息
D.形成学习兴趣
本题答案:
A
A
3、认为学生学习的关键在于“促进者”和“学习者”的人际关系,并提出有意义的自由学习观的心理学家是()。
A.维果斯基
B.杜威
C.罗杰斯
D.奥苏伯尔
本题答案:
C
C
4、依据心理健康的标准,心理健康不包括()。
A.人际关系和谐
B.正确的自我观
C.身体发展正常
D.良好的环境适应能力
本题答案:
C
C
5、下列不属于智力因素的是()。
A.记忆力
B.想象力
C.意志力
D.思维力
本题答案:
C
C
6、奥苏伯尔提出了()教学策略。
A.先行组织者
B.动机化理论
C.定势优先说
D.策略迁移
本题答案:
A
A
7、桑代克认为学习过程是()。
A.顿悟的过程
B.同花顺应过程
C.形成认知结构的过程
D.尝试错误的过程
本题答案:
D
D
8、我们学会的游泳、打字、滑冰、投掷等本领都属于()。
A.智慧技能
B.态度
C.认知策略
D.动作技能
本题答案:
D
D
9、由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态是()。
A.动机
B.知识经验
C.定势
D.功能固着
本题答案:
C
C
10、学会骑自行车更容易学会骑摩托车属于()。
A.正迁移
B.负迁移
C.真迁移
D.假迁移
本题答案:
A
A
11、下列关于高自我效能感个体的行为表现描述正确的是()。
A.个体倾向于选择有挑战性的任务,坚持性差
B.个体时钟坚信困难能够被克服
C.个体习得新行为的效率更高,也能更加自如地表现出新行为
D.个体在活动中通常情绪饱满,信心不足
本题答案:
BC
BC
12、根据马斯洛需要层次理论,下列属于缺失需要的是()。
A.求知的需要
B.自尊的需要
C.自我实现的需要
D.归属和爱的需要
本题答案:
BD
BD
13、编制教育心理系调查问卷应注意()。
A.问卷题目不宜过多
B.问卷的编制应尽量生动有趣
C.在问卷中可加入一些探测题目
D.在正式实测之前进行信度效度分析
本题答案:
ABCD
ABCD
14、“尝试—错误”学习的基本规律有()。
A.尝试律
B.准备律
C.练习律
D.效果律
本题答案:
BCD
BCD
15、当其他同学向明明借文具时,明明从不拒绝。他认为,能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子,否则就是坏孩子。明明的道德发展处于()。
A.相对功利主义的定向阶段
B.习俗道德水平
C.寻求认可阶段
D.前习俗道德水平
本题答案:
BC
BC
19、李宏是某校小学教育专业的学生,他在小学阶段就立志长大要做一名小学教师,在上大学后更加坚定了毕业后从事小学教师这一职业,他的学习动机属于()。
A.远景性动机
B.内部动机
C.外部动机
D.近景性动机