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()是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。
A.教学B.教育C.自学D.智育
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德育目标是德育工作的（）。
A.基础B.途径C.出发点D.重要环节
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把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。
A.洛克B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威
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“师者，所以传道受业解惑也”出自（）。
A.《学记》B.《师说》C.《论语》D.《春秋》
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“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）》
A.说服教育法B.锻炼法C.陶冶法D.榜样法
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杜威的课程设计教学模式的结构是（）。
A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课颠方案→执行计划→总结与评价C.明确结构、课题和资料→建立假说，推测答案→验证→得出结论D.个别解释→种类解释→常握规律→获得理解
A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课颠方案→执行计划→总结与评价C.明确结构、课题和资料→建立假说，推测答案→验证→得出结论D.个别解释→种类解释→常握规律→获得理解