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信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经（）形式储存在长时记忆中的。

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把由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。
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我国教育心理学家主张把学生的学习分为（）的学习、（）的学习和行为规范的学习。

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奥苏伯尔对学习也进行了分类，他强调的是（）学习。

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掌握学科基本结构的教学原则是动机原则、（）原则、程序原则和强化原则。

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