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初中地理《世界上人口最多的国家》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课情境导入。同学们猜一猜，有一个国家的居民如果手拉手站在一起可绕地球赤道约49圈，你们知道是哪个国家吗?(二)新课教学1.教师展示《中国人口增长示意图》并结合书上11页内容，学生读图并思考以下问题。【问题】(1)我国第六次人口普查得出的人口总数是多少?占世界人口的多大比例?(2)新中国成立前后我国人口增长的速度有什么不同?原因是什么?题目来源于考生回忆【教师总结】我国人口总数为13.40亿，约占世界人口的五分之一。新中国成立前，社会动荡，人民生活水平低，因此人口增长较慢;新中国成立后，社会经济发展快，医疗卫生条件迅速改善，人口增长迅速。2.教师PPT展示漫画，学生读图回答。【问题】(1)我国这么多人口对我国社会经济发展有什么影响呢?(2)同学们讨论漫画反映了什么问题?【学生回答】左面漫画反映的是交通拥挤，右面漫画反映的是资源枯竭和环境破坏。【教师总结】现在我国的人口已经严重影响了社会经济的正常增长，不但造成了生活中的诸多不便，如交通拥挤、住房紧张等，还对环境资源产生了很大的破坏。【过渡】我们应该怎样解决人口增长和社会发展之间的矛盾呢?下面就来学习我国的人口政策。相信同学们对我国的计划生育政策已经有一定了解，这种政策到底对我国经济产生了怎样的影响呢?3.【活动探究】学生分小组讨论，我国人口政策的实行对人口增长的影响。我国人口数量变化对社会经济发展的影响。【学生活动】分组讨论并展示。【教师总结】我国自实施计划生育政策以来，人口增长速度大幅度降低，有效地控制了人口的数量，提高了人口素质。人口数量的减少，减轻了社会的生产品的供给压力和就业压力等。大大的加快了我国的经济发展速度。(三)小结作业小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。题目来源于考生回忆作业：上网查阅资料谈谈晚婚晚育对人口增长有哪些影响。【板书设计】【答辩题目解析】1.世界人口分布有什么特点?2.你怎么上好第一堂课?
高中美术《构图的窍门》一、考题回顾题目来源：1月6日下午安徽省滁州市面试考题题目:构图的窍门2.内容:巧妙安排主体物的位置要点提示或建议:(1)通常情况下照片的中心位置最能作为趣味中心来突出重点，但考虑到照片固有的长方形或者正方形结构，正中心位置的布局处理不好也容易给人“呆板”的感觉;最好办法就是:当画面上只有一个主要被摄对象时，不必非将趣味中心安排在靠近画面中心的位置不可，任何效果最佳的位置都行。(2)当画面上有两个以上的被摄对象或者别的可能分散注意力的对象时，就应该将主要对象安排在中心偏下的位置，而把其他对象裁掉一部分或者干脆安排在靠近画框的位置，以体现它们的从属地位。(3)画面中那棵树几乎就在正中心,，但金黄色的麦田和绿色的葡萄园中那些有趣的线条使它看上去不显得“呆板”亚思.阿图斯一伯特兰德[法国]3基本要求:(1)教学过程中体现本节课的教学重难点;(2)讲解构图的技巧;(3)试讲时间为10分钟左右。答辩题目1.摄影常用的构图方法都有哪些?2光线在摄影中的作用有哪些?
小学语文《草虫的村落》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课PPT展示草虫以及草虫的村落，提问学生都看到了什么?接下来，让我们一起去看看作者笔下的草虫村落是什么样子的。(二)初读课文，整体感知1.读通课文2.自学生字词(PPT出示，指名学生阅读，上黑板书写)安谧、勤勉、烘烤、驻足观望、僻静、灵泉、花色斑斓、大街小巷、俏丽。3.在草虫的村落里散步，你发现了什么?哪些情景、画面，令你印象深刻?给不同的画面取个标题。(归来的游侠、幸福的迎接、来客人了、动听的演奏、勤勉的劳作、不同的分工)(三)抓住重点，体会情感要走进小虫的世界，必须先读懂小虫的语言，包括它们的肢体语言等哪些画面给我们留下了深刻印象?以小组为单位选择喜欢的部分进行探讨。1.“归来的游侠”一段：(1)你也觉得它是个“游侠”吗?从哪儿感受到的?(傲然前进、左冲右撞)(2)真像个英勇的侠士啊，如今侠士远游归来了，你想他跟他的村民会怎么互相打招呼?(原来，他们是这样互相“寒暄”的，顺势学“寒暄”，这样的寒暄，让我们感受到了浓浓的乡情，这样浓浓的乡情肯定会温暖这个游子的心的。)(3)让我们也跟这个可爱的小甲虫寒暄几句吧。(小甲虫，你从哪儿云游归来?做了哪些行侠仗义的事?)2.“幸福的迎接”一段(1)读了这段文字，你有什么问题要问这小甲虫吗?(2)那只娇小的甲虫是谁?从他们意味深长的对视中，仿佛听到他们在说什么?(3)小结：也许是娇小可人的妻子在迎接远归的丈夫，小甲虫是多么幸福啊原来，英雄也有温柔的一面啊。(四)总结全文，升华感情1.你觉得生活在村落中的小虫快乐吗?为什么?(浓浓的乡情、亲情，创造性的劳动，丰富的娱乐生活等)2.作者快乐吗?快乐来自——(“又躺在”不止一次，对生活的发现，对美的发现有一颗诗心)(五)课后作业小练笔：也试着写一种你在生活中发现的昆虫，并试着写出它的生活状态。200字左右。【板书设计】【答辩题目解析】1.“熙熙攘攘”如果联系生活实际，你会怎么讲?2.为什么要把学生看作自己的孩子一样?
初中化学《蛋白质》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：生活情景引入【提出问题】同学们，请说一下你们今天早上吃的是什么?【学生回答】牛奶、豆浆、鸡蛋、肉类等物质。【提出问题】同学们知道这些物质的主要成分是什么吗?【教师总结】这些物质的主要成分是蛋白质，通过今天这一节课的学习来了解蛋白质。由此引出本节课题。环节二：新课教学【提出问题】什么是蛋白质?【教师引导】引导学生通过自主阅读教材学习回答问题。【学生回答】蛋白质是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原料。【提出问题】请学生说出一些自己所知道的哪些物质中含有蛋白质?【学生回答】牛奶、豆浆、鸡蛋、鱼、肉等。【教师讲解】教师向学生展示含有蛋白质物质的图片并讲解，在动物的肌肉、皮肤、毛发、蹄、角以及蛋清等的主要成分都是蛋白质;在许多植物(如大豆、花生)的种子里也含有丰富的蛋白质。【提出问题】蛋白质由什么构成?【学生回答】甘氨酸、丙氨酸。【教师总结】蛋白质由多种氨基酸构成的复杂化合物，相对分子质量从几万到几百万。【教师讲解】蛋白质是重要的营养物质，成人每天需摄取60~70g。处于生长发育期的青少年需要量更大。人体通过食物获得的蛋白质，在胃肠道里与水发生反应，生成氨基酸。一部分氨基酸再重新组成人体所需要的各种白质，维持人体的生长发育和组织更新;另一部分氨基酸可被氧化，生成尿素、二氧化碳和水等排出体外，同时放出能量供人体活动的需要。每克蛋白质完全氧化放出约18kJ的能量。【提出问题】蛋白质对人体的作用有哪些?【交流讨论】组织学生进行小组合作交流讨论。【学生回答】一组学生回答出，蛋白质能够维持人体的生长发育和组织更新，放出能量供人体活动的需要。另一组学生回答出，血液中的血红蛋白也是蛋白质，在吸入氧气和呼出二氧化碳的过程中起着载体的作用。【教师总结，并板书】蛋白质的功能有：(1)是机体生长及修补受损组织的主要原料。(2)维持人体的生长发育和组织更新。(3)放出能量供人体活动的需要。(4)血液中的血红蛋白在吸入氧气和呼出二氧化碳的过程中起着载体的作用。【教师讲解】血红蛋白也与一氧化碳结合，而且结合能力远大于氧气，一旦结合便不容易分离，且不能再与氧气结合，人就会缺氧窒息死亡，这是煤气中毒的原因;香烟的烟气中含有几百种有毒物质，其中就有一氧化碳，强调要关注健康。环节三：拓展提高【教师讲解】通常用甲醛水溶液(福尔马林)浸泡动物标本，使标本能长期保存。【提出问题】为什么甲醛的水溶液(福尔马林)有这样的作用?【学生回答】甲醛等会与蛋白质发生反应，破坏蛋白质的结构，使其变质。环节四：小结作业小结：引导学生共同总结本节课的内容。作业：酶也是一种重要的蛋白质，请学生课下收集查阅有关酶的知识内容。【答辩题目解析】1.除了蛋白质外，人类重要的营养物质还有哪些?2.在我们的生活中有哪些情景素材可以选择?
小学心理健康《与你同行》一、考题预测二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：抓手指1.规则介绍同桌二人面对面站立，伸开自己右手，五指张开，掌心向下。再伸出左手食指，将左手食指顶在对方右手手掌中。听音乐，音乐一停立即抓住对方的食指，看谁抓的次数多。题目来源于考生回忆2.分享交流师：在这个游戏中你有何感受?生：我有些不好意思。师：刚才老师发现如果是两个女同学之间或者男同学之间，做这个游戏就比较自然，更尽兴。如果是男女同学搭配，大家就有些不自然了，害羞了。这就是我们说的男女有别吧。(二)主题活动一：男女有别1.规则介绍请同学们分成男女两个大组，男女同学各自说一说自己眼中的对方都有哪些特点，有哪些优势。讨论结束后，请各小组派代表将男女同学的特点和优势写在黑板上。男生组将女同学的特点和优势写在黑板的左侧，女生组将男同学的特点和优势写在黑板右侧。2.交流讨论男生组：女生爱美;女生漂亮;女生课堂纪律好;女生语文好。女生组：男生喜欢飞机、汽车、恐龙;男生勇敢;男生力气大。教师小结：通过这个活动我们发现男女生都各有特点，各有优势，我们可以从异性同学身上学到很多同性伙伴身上没有的东西。(三)主题活动二：取长补短1.情境判断请判断下面两个情境中同学的做法是否恰当，如果是你，你会怎么做?情境一：明轩(男)和紫涵(女)在讨论问题，刚好被源源看到了，他就在班里大喊：“瞧这小两口，多恩爱!”情境二：佳璐(女)和名扬(男)是同桌，可是佳璐说名扬是个“捣蛋鬼”，在课桌上划了“三八线”，坚决不和他来往。情境三：大亮(男)数学好，蜜蜜(女)英语好，他们两个经常互相请教问题，期中考试的时候，两人的成绩都有所提高。生1：源源的做法不恰当，男女生讨论问题，一起学习很正常，他不应该乱说话。生2：佳璐的做法不恰当，她应该多看看名扬的优点，两人友好相处，取长补短。生3：大亮和蜜蜜的做法很好，互相帮助，共同提高。教师小结：看来大家对男女同学之间的交往都有了一定的认识。2.小组讨论同在一个班，一个学校，不交往是不可能的。与其尴尬、不自然地交往，不如好好讨论一下，异性同学之间应该怎样交往。请同学们前后四人为一组讨论男女同学交往时应该注意什么。组1：自然，落落大方，不拘谨。题目来源于考生回忆组2：不要过分冷淡，也不要过分亲昵。教师小结：不拘谨、不随便、不冷淡、不亲昵。(四)总结升华男女之间有很多不同，但是有一样东西是不分性别的，那就是友谊。无论男女，都可以有纯洁的友谊，愿我们的友谊地久天长。最后，让我们在《友谊地久天长》的歌声中结束本节课，会唱的同学可以跟着唱出来。【板书设计】【答辩题目解析】1.你是如何突破教学重点的?2.请谈一谈青春期异性交往的阶段及表现。
二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师在PPT上展示世界各地的数字符号(罗马数字、汉子数字、阿拉伯数字、希腊数字等)，并提问学生：同学们都认识这些数字符号吗?学生回答后，教师继续追问：你觉得在这些数字符号中哪一个最为方便简单呢?教师顺势总结并导入新课：阿拉伯数字是大家使用最多，也最为方便的数字符号，那么大家知道它是怎么样产生并传播的吗?今天我们就一起走进“阿拉伯数字”的由来。环节二：新课讲授(一)阿拉伯人在东西文化交流中的作用教师展示古代“丝绸之路”的图片，并提问：古代世界欧亚最主要的商路是“丝绸之路”，也是东西方文明交流的主要通道，那么东方有什么传入了西方呢?学生通过回忆中国古代史内容及阅读教材进行回答：东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品运往西欧;中国的罗盘针、造纸术、火药，印度的糖、棉花等作物也传到欧洲。教师进一步追问：在东西方交流的过程中，哪些人在穿针引线，充当着文化交流的使者呢?并展示“阿拉伯帝国”的地理位置图片，引导学生从地理位置方面进行考虑。学生根据“阿拉伯帝国”的地理位置进行回答，教师总结：阿拉伯帝国处于欧亚非三大洲的交界处，阿拉伯商人在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁。(二)“阿拉伯数字”的发明及传播过渡：阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重大贡献，“阿拉伯数字”就是其中之一。那么“阿拉伯数字”是阿拉伯人发明的吗?教师纠正学生的认知错误，指出“阿拉伯数字”是印度人发明的。教师在PPT上展示“阿拉伯数字”的故事请学生阅读，之后学生充当历史小故事家进行讲授。接着教师追问：既然是印度人发明的，为什么叫“阿拉伯数字”呢?教师展示“阿拉伯数字”传播路线图，引导学生从阿拉伯人对阿拉伯数字传播贡献的角度思考。学生回答后，教师总结：12世纪阿拉伯人将印度人发明的阿拉伯数字传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。此后“阿拉伯数字”传到了世界各地。鉴于阿拉伯人在其传播过程中的重要作用，因此被称为“阿拉伯数字”。(三)阿拉伯人对世界文化的贡献教师展示相关史料，请学生阅读，并以历史小组为单位进行思考讨论：除了阿拉伯数字之外，阿拉伯人对世界文化还作出了什么贡献呢?学生自由交流讨论，之后小组代表发言，其他小组可做补充，最后教师总结：阿拉伯人保存并传播了古代文化，尤其是古希腊的文化;是东西方文化沟通的媒介;同时善于吸收其他文化并加以发展，创造了阿拉伯文化，如医学和数学。环节三：小结作业1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。2.作业：课下搜集早期人类计数的方法，下节课分享。【答辩题目解析】1.课程内容重点如何突破?2.历史地图在初中历史教学中的作用?
高中生物《ATP和ADP之间的转化》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师设置疑问：如果一个人不吃不喝，大约至少能活3天。那么人体如果没有ATP的合成，又能活多长时间?教师出示资料：氰化钾是阻止人体内新的ATP合成的毒药，人中毒后在3到6分钟就会死亡。一个正常人体内ATP和ADP总量是很少，基本保持一定，约2mg~6mg，但一个成人一天在静止状态下所消耗的ATP为48kg。根据资料数据与你的体重相比，能得出ATP有什么样特性?学生自主思考得出：ATP的特性是含量少，转化快，且对体内稳定的供能有重要意义。追问：ATP是怎样生成的呢?引入新课。题目来源于考生回忆(二)新课讲授1.探究ATP转化为ADP的过程：教师以ATP的结构模型为指导，播放ATP放能动画，以小组为单位探讨，进行如下的问题探讨。(1)ATP是如何释放能量的?(ATP可以水解，使远离腺苷的高能磷酸键断裂，从而释放大量的能量，供给人体活动利用)(2)ATP释放能量时化学键如何变化?(ATP释放能量时仅远离腺苷的高能磷酸键断裂，其他化学键不变)(3)释放能量后的还存在哪些物质?(释放能量后由于高能磷酸键断裂，使最外侧的磷酸基团游离，剩余一个二磷酸腺苷，英文缩写为ADP)题目来源于考生回忆2.探究ADP转化为ATP的过程：教师给出研究材料，经科学检测发现，ATP在细胞内含量很少，但人体每天需要消耗ATP约为人体含量的1000~1500倍。设疑：ATP含量少，消耗却很多，它又是如何补充的呢?(在有关酶的催化作用下，ADP可以接受能量，同时与一个游离的磷酸结合，储存能量，重新形成ATP。)教师总结：在正常细胞中ATP与ADP可以相互转化，维持动态平衡，储存和释放能量，供运动之需。3.探究ADP转化为ATP所需能量的来源：引导学生复习旧知，组织同桌两人讨论如下问题。设疑：请同学们回顾之前学习的知识，结合图片展示，思考ADP转化为ATP所需的能量可以从何而来?教师总结：对于动物、人、真菌和大多数细菌来说，均来自细胞进行呼吸作用时有机物分解所释放的能量;对于绿色植物来说，除了依赖呼吸作用所释放的能量外，在叶绿体内进行光合作用时，ADP转化为ATP还利用了光能。最终得出ATP和ADP相互转化中，物质是可逆的，能量是不可逆的。题目来源于考生回忆(三)巩固提高组织学生以小组为单位，分别扮演能量、ATP的各化学成分及化学键，一名学生为旁白，介绍ATP与ADP相互转化的过程，扮演者根据旁白进行表演，其他同学点评。(四)小结作业小结：ATP与ADP相互转化的过程;ADP转化为ATP所需能量的来源。作业：课下绘制ATP与ADP相互转化的示意图。【板书设计】【答辩题目解析】1.ATP参与的光合作用，能量的转化形式是什么?2.谈谈你这节课采用的教学方法。
简单介绍你所讲解的动作，并说明出自哪里。
高中历史《内阁的出现》一、考题回顾题目来源：1月7日上午山东省东营市面试考题1.题目:内阁的出现2.内容:废除丞相后，全国重大政务都由明太祖决断。他曾在八天之内，平均每天批阅奏章两百多件，处理国事四百多件。明太祖深感力不从心,于是设置殿阁大学士作为侍从顾问，帮助他处理繁多的政务。这些大学士很少能参决政事，一切大事仍由明太祖亲自主持。明成祖在位时，选拔翰林院官员作为殿阁大学士，入职宫内的文渊阁，随侍皇帝，并开始参与机密事务的决策，“内阁”由此出现。后来，内阁地位日益提高，大学士有了替皇帝起草批答大臣奏章的票拟权，主持阁务的首辅更是权压众臣。张居正任首辅时，大权尽归内阁，六部几乎变成内阁的下属机构。但是，明朝内阁始终不是法定的中央一级行政机构或决策机构，只是为皇帝提供顾问的内侍机构。阁臣的升降由皇帝决定，职权的大小依皇帝旨意而定，票拟是否被采纳最终还得取决于皇帝的批红。明朝内阁大堂旧址3.基本要求:(1)请在10分钟内完成试讲内容。(2)在教学过程中区分内阁与宰相的区别。(3)有必要的板书设计。答辩题目1.举例中国古代君王专制是如何演进的。2.使用讲解法进行授课的原则有哪些?
上数学课，老师问幼儿，有四块糖，给爸爸一块，妈妈一块，问还剩几块，幼儿说剩四块，问为什么，幼儿回答因为爸爸妈妈都不要。作为老师，你怎么办?